Download the article: Cómo Enseñar a Nuestros Niños a Escribir, Leer y Deletrear
por Susan R. Johnson, MD
Un enfoque que observa el desarrollo de las relaciones de las vias neuronales fundamentales de los niños, hacia sus capacidades superiores de aprendizaje
El desarrollo de los sistemas proprioceptivos y del equilibrio Existe una creencia ampliamente sostenida de que si enseñamos a nuestros niños a leer, escribir y deletrear en el preescolar y en el kindergarten, ellos se convertirán en mejores escritores, lectores y deletreadores para el momento en que lleguen al primero y segundo grado de primaria. Esto sin embargo no es lo que hemos visto clínicamente. La realidad es que los niños solamente deberían aprender a escribir, leer y deletrear cuando sus vías neuronales para la escritura, lectura y deletreo estén totalmente formadas. Existen muchos neuropsicólogos, especialistas del desarrollo, terapeutas ocupacionales y maestros que están preocupados por la moda actual en este país que está empujando lo académico en el preescolar y kindergarten que resultará en aún mayores incrementos en el número de niños, particularmente varones, diagnosticados con desórdenes del deficit de atención, desórdenes conductuales, así como déficits en el proceso visual y auditivo.
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Download the article: Cómo sanar a nuestros niños con retos de atención, emocionales y de aprendizaje
por Susan Johnson, MD, FAAP
En nuestra sociedad se ha extendido como epidemia etiquetar a los niños con nombres como: trastorno por déficit de atención (ADD, por sus siglas en inglés), trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADHD), trastorno del lenguaje receptivo o expresivo, discapacidades en el aprendizaje –que incluyen trastornos en el procesamiento visual o auditivo– y trastornos del espectro autista –como trastornos generalizados del desarrollo, síndrome de Asperger y autismo–, por mencionar algunos. ¿Qué está sucediendo con nuestros niños? ¿Qué significan realmente estas etiquetas?
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Download the article: Comprensión y educación de los jóvenes transgénero en la Escuela Waldorf
por Jack Palmer
Traducción al español dentro del proyecto PerMondo para la traducción gratuita de páginas web y documentos para ONG y asociaciones sin ánimo de lucro. Proyecto dirigido por Mondo Agit.
CEl trato adecuado y los derechos de la comunidad transgénero se han convertido en temas de mucha atención y controversia a nivel nacional. También se ha prestado especial atención a los jóvenes transgénero y a sus derechos y su trato dentro del sistema escolar. A nivel nacional, existen debates acerca de a qué equipo deportivo, vestuarios, baños, pronombres y nombres tienen derecho a usar. Además de estas inquietudes prácticas y materialistas, hay cuestiones de moralidad e ideología: ¿la identidad transgénero debería aceptarse y respetarse o es señal de una disfunción psicológica que debería rechazarse y erradicarse? Por todo el país, escuelas, distritos escolares y legisladores estatales se han posicionado al respecto.
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