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Artículos en Español

Desarrollar una visión interior

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por Carol St. John

¿Recuerdas cuando en los inicios de tu formación como docente de infantil te pedían que observases a los niños de una clase y que anotases lo que veías? Recuerdo que cuando me pedían esto, pensaba: «¿Qué estoy buscando? ¿En qué debería fijarme en esta etapa de desarrollo temprano de los niños?». Dieciocho años después, durante un curso de formación de un año en el método goethiano, Encountering Nature and the Nature of Things (Encuentro con la naturaleza y la naturaleza de las cosas), me pidieron de nuevo que volviese a recoger observaciones. Esta vez consistía en observar un objeto en la naturaleza muy atentamente. Me preguntaba qué podían tener en común observar niños en una clase y observar objetos en la naturaleza.

Tras casi dos décadas en el centro Waldorf siendo profesora de infantil, sé que la capacidad de ver hitos en el desarrollo de un niño es una habilidad que se adquiere y que a mí me costó mucho entrenamiento, crecimiento interior y paciencia. Sin embargo, después de tanto tiempo y estudio, me di cuenta de que hay mucho más que aprender a ver y a entender sobre los niños.

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Desarrollo representado en imágenes

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Por Michaela Glöckler

Articulo reproducido de Salud a través de la Educación - Un reto para pedagogos, médicos y padres

A continuación se conjuntaron una serie de imágenes que son capaces de decir más que muchas palabras. Estas muestran las fuerzas formativas del organismo humano en la etapa infantil, no sólo en su complejidad, sino también en su totalidad y en su aspecto estético. ¿Cómo se puede influir en estas fuerzas formativas abiertas al ambiente y a las relaciones de tal forma que el desarrollo de la conciencia del niño vaya de acuerdo con la maduración corporal?

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Desarrollo acelerado y con retraso

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Originally published in Gateways, Fall 2012, Issue #63

Dra. Renate Long-Briepohl

El tema que se me sugirió para esta conferencia fue el de los obstáculos para la encarnación del «Yo». De todos
los obstáculos posibles elegí centrarme principalmente en dos: el retraso con respecto al desarrollo motor y la
aceleración en virtud del desarrollo del habla y el pensamiento. En la actualidad, estos dos son los desafíos más comunes para la encarnación del «Yo» en los niños. Soy muy consciente de que hablo en base a mi experiencia con niños en un país de primer mundo donde no se ven amenazados por el hambre, sino por la obesidad y las enfermedades relacionadas, y por la sobre-estimulación de los sentidos. Sin embargo, tengo la certeza de que lo expuesto aquí será pertinente también para niños en diversas situaciones.

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Diagnóstico y terapia médico-pedagógica

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por Michaela Glöckler, Christof Wiechert, Reinoud Engelsman, Ingrid Ruhrman, Bernd Ruf, Michael Birnthaler

Articulo reproducido de Salud a través de la Educación - Un reto para pedagogos, médicos y padres

I) La imagen profesional del médico escolar  Michaela Glöckler

Ya en Enero del año 1920, Rudolf Steiner caracteriza la nueva disciplina profesional “Médico escolar / Médico especialista para la medicina preventiva” en su conferencia La higiene como cuestión social.109

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