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Artículos en Español

Educar - un “curar silencioso”

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por Michaela Glöckler
Articulo reproducido de Salud a traves del la Education

Bases

Desde las investigaciones de Robert Plomin y Judy Dunn1  entre otros, es evidente que existen tres factores principales que son los que determinan la maduración y el desarrollo del hombre:
1.La disposición genética,
2.La educación y el entorno, así como también
3.La calidad de las relaciones humanas a las que está expuesto el niño durante su desarrollo.
La educación y la medicina tendrán que orientarse una y otra vez en estos tres factores.
Desde que se descubrió que los genes funcionan como sistemas abiertos y que no son tan estables y fijos como se creía desde el siglo XIX y hasta los años 70s del siglo XX, se descubrió también que la calidad del material genético puede ser influenciado en forma positiva o negativa en el paso de una generación a otra.
Se han encontrado y estudiado muchos teratógenos, es decir, sustancias y medicamentos que dañan el material genético, tales como la talidomida. Se ha podido comprobar la alta medida en la que por ejemplo el consumo de alcohol por parte de la madre o el tabaquismo en el padre promueven procesos degenerativos del material genético, pero también lo hacen factores psíquicos, tales como las emociones negativas o el estrés. Por el contrario, un entorno sano, una sana alimentación y un trato amoroso del niño actúan en forma estabilizadora, positiva. A través de los extensos resultados obtenidos en el marco de la investigación sobre vínculos y educación, se hizo también evidente que la calidad de las relaciones humanas, independientemente de que se trate de los padres, de los vecinos, de personas conocidas, pero también de maestros, pedagogos o médicos. Decisivo resulta ser, si un niño se siente aceptado, comprendido y apoyado por la persona con la que está relacionada.

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El arte y la ciencia de la gestión del aula

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por Trevor Mepham

Gestión del aula: ¿es algo más que saber dónde se guardan las tijeras? O: ¿cómo un docente puede hacer que un grupo de niños y niñas, con sillas, formen una hilera y entren en una sala de forma ordenada? Parece que sí es algo más, a juzgar por las estanterías de la biblioteca con programas de formación de docentes.

En una visita reciente a la biblioteca de una universidad cercana, un vistazo a su fichero me mostró un total de 835 de títulos sobre la gestión del aula. Uno de estos volúmenes describía la gestión del aula como:

«La organización orquestal de la vida en el aula: elaboración del plan de estudios, organizar procedimientos y recursos, disponer el entorno para maximizar la eficiencia, seguir el progreso de los alumnos, anticiparse a los problemas potenciales». (1)

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El desarrollo en los tres planos del espacio

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por Jane Swain

Hace poco me encontraba en un aeropuerto y me impactó ver la forma en que los adultos caminaban en una línea recta. Estaban aquí, y tenían que llegar a un lugar determinado, y ¡cuidado con el que se interpusiera en su camino! Como contraste, estaba un niño de dos años de edad que deambulaba por ahí.

Algo en el entorno lo atraía y se dirigía hacía ello. Durante este proceso de fijarse en algo, interesarse más e ir tras ello, el niño caminaba formando una curva hacia el objeto nuevo. Los adultos se movían como el agua que sale disparada de una manguera de bomberos. El niño pequeño se movía como el agua que fluye en un arroyo. Es como si el niño fuera atrapado por una corriente, y lo montara para deslizarse sobre una piedra, dar vueltas en un remolino y repetir la secuencia otra vez. La cuestión no era necesariamente que se moviera, sino más bien de que se moviera por algo que lo atraía.

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El estudio espiritual del hombre practicado

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por Michaela Glockler, Christof Wiechert

Articulo reproducido de Salud a través de la Educación  - Un reto para pedagogos, médicos y padres

A menudo se pregunta: ¿Qué dice la medicina antroposófica con respecto al problema de la alergia? O:
¿Qué dice la pedagogía Waldorf con respecto a la escolaridad temprana, al fútbol, ...? Por mas justificadas que  fuesen  estas  preguntas,  es  necesario  a  su  vez,  no  solamente  contestarlas  a  nuestro  mejor entendimiento, sino, brindar posturas de ayuda con la finalidad de hallar las respuestas uno mismo. El fundamento para ello es la observación del problema por un lado y el estudio antroposófico del hombre por el otro.

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