Download the article: En la Tierra Como en el Cielo
Las Tareas del Colegiado de Maestros en la Luz del Impulso Fundador de la Educación Waldorf
por Roberto Trostli

Introducción
En el centro de la escuela Waldorf está el Colegiado de Maestros.(1) ¿Qué es el Colegiado? ¿Cuáles son sus tareas? ¿Quién pertenece al Colegiado? ¿Por qué es importante para una escuela Waldorf tener un Colegiado? Las respuestas a estas preguntas nos ayudarán a entender la misión y la tarea de la escuela Waldorf.

En este artículo, intentaré responder estas preguntas esenciales acerca del Colegiado, a la luz de la fundación de la primera escuela Waldorf en 1919. También compartiré algunas ideas sobre el Colegiado que he ido desarrollando a lo largo de tres décadas de trabajar con colegas. Espero que mi trabajo inspire a otros a profundizar en estas preguntas y a desarrollar sus propias perspectivas.

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Download the article: Encontrando a Sophia en el salon de clases
por Kristin Agudelo

Hace más de 200 años, Abigail Adams escribió a su esposo, John, pidiéndole “recordar a las damas y ser más generoso y favorable con ellas que sus ancestros.” Desde los tiempos de Abigail, la necesidad de “recordar a las damas”, en varios canales educacionales, ha recibido discusiones persuasivas por un número de escolares en diversos contextos. Sin embargo, ha sido poco lo que sea escrito respecto las mujeres en el currículo Waldorf, en la forma en que el tema de género y su impresora podría desarrollarse, tanto en la teoría como en la práctica, en el salón de clases la prepartoria Waldorf.

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Download the article: Escoger cuentas de hadas para distintas edades
por Joan Almon

Decidir qué cuentos de hadas son apropiados para según qué grupos de edad es un problema al que se enfrenta todo profesor de preescolar, al igual que todo padre que desea ofrecer cuentos de hadas a sus hijos. A lo largo de los años, con la experiencia de relatar cuentos a los niños, se desarrolla un sentido para ello, pero al principio pueden ser de gran ayuda algunas pautas.

Download the article: Espiritualidad en la Ciencia, el Arte y la Religión
por Michaela Glöcker, Eugen Kolisko, Hella Loewe, Barbara Deanjean-vonStryk, Ulrike Wendt, Helga Daniel, Rudolf Steiner, Elisabeth von Kügelgen

Articulo reproducido de Salud a través de la Educación - Un reto para pedagogos, médicos y padres

¡Ciencia, que cobra vida!
¡Arte, que cobra vida!
¡Religión, que cobra vida!
Esto, en definitiva es educación,
Esto, en definitiva es enseñanza.
-Rudolf Steiner ¹³⁵

En un muy temprano artículo referido a la enseñanza, Rudolf Steiner cierta vez ha formulado:
No tenemos la  misión de transmitir  a  nuestra  generación  en evolución convicciones. Tenemos que impulsarla a utilizar su propia capacidad de comprensión su propio juicio. Tiene que aprender a mirar al mundo con los ojos abiertos.  Nuestras convicciones son valederas  únicamente para  nosotros. Las transmitimos a la juventud para  decirle: nosotros, así lo vemos al mundo; fíjense, como se presenta a ustedes. Lo que tenemos que despertar, son facultades, y no, transmitir convicciones.