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Artículos en Español

Encontrando a Sophia en el salon de clases

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por Kristin Agudelo

Hace más de 200 años, Abigail Adams escribió a su esposo, John, pidiéndole “recordar a las damas y ser más generoso y favorable con ellas que sus ancestros.” Desde los tiempos de Abigail, la necesidad de “recordar a las damas”, en varios canales educacionales, ha recibido discusiones persuasivas por un número de escolares en diversos contextos. Sin embargo, ha sido poco lo que sea escrito respecto las mujeres en el currículo Waldorf, en la forma en que el tema de género y su impresora podría desarrollarse, tanto en la teoría como en la práctica, en el salón de clases la prepartoria Waldorf.

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Entrar en los Cuentos de Hadas

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por Laurie Clark

Existe una gran diferencia entre un niño que ha crecido con cuentos de hadas y otro que no. La presencia de su naturaleza, que nos invita a perseguir nuestros sueños, solo se hace evidente más tarde. Si no han estado presentes, esta carencia aparecerá después en forma de desánimo y aburrimiento. De hecho, incluso se puede ver físicamente: los cuentos de hadas ayudan a combatir enfermedades. Lo que absorbemos poco a poco a través de estas historias emerge consecuentemente como una alegría por vivir, por el significado de la vida, que se traduce en la capacidad de hacer frente a la misma, incluso en la vejez. Los niños deben experimentar el inherente poder de los cuentos de hadas cuando aún son jóvenes, cuando aún pueden.

– Rudolf Steiner, The World of Fairy Tales

Los cuentos de hadas son una experiencia maravillosa y brindan numerosas oportunidades únicas a los niños pequeños. Estas extraordinarias historias se nos revelan a través de imágenes, una tras otra, desvelando una auténtica aventura espiritual que refleja nuestras vidas en el sentido más profundo.

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Escoger cuentas de hadas para distintas edades

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por Joan Almon

Decidir qué cuentos de hadas son apropiados para según qué grupos de edad es un problema al que se enfrenta todo profesor de preescolar, al igual que todo padre que desea ofrecer cuentos de hadas a sus hijos. A lo largo de los años, con la experiencia de relatar cuentos a los niños, se desarrolla un sentido para ello, pero al principio pueden ser de gran ayuda algunas pautas.

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Espiritualidad en la Ciencia, el Arte y la Religión

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por Michaela Glöcker, Eugen Kolisko, Hella Loewe, Barbara Deanjean-vonStryk, Ulrike Wendt, Helga Daniel, Rudolf Steiner, Elisabeth von Kügelgen

Articulo reproducido de Salud a través de la Educación - Un reto para pedagogos, médicos y padres

¡Ciencia, que cobra vida!
¡Arte, que cobra vida!
¡Religión, que cobra vida!
Esto, en definitiva es educación,
Esto, en definitiva es enseñanza.
-Rudolf Steiner 135

En un muy temprano artículo referido a la enseñanza, Rudolf Steiner cierta vez ha formulado:
No tenemos la  misión de transmitir  a  nuestra  generación  en evolución convicciones. Tenemos que impulsarla a utilizar su propia capacidad de comprensión su propio juicio. Tiene que aprender a mirar al mundo con los ojos abiertos.  Nuestras convicciones son valederas  únicamente para  nosotros. Las transmitimos a la juventud para  decirle: nosotros, así lo vemos al mundo; fíjense, como se presenta a ustedes. Lo que tenemos que despertar, son facultades, y no, transmitir convicciones.

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