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Artículos en Español

Hoja de ruta para una vida de festividades renovadas

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por Stephen Spitalny

Las festividades son una forma de celebrar las estaciones del año que sirve para conectarnos con la naturaleza y los mundos invisibles que nos rodean. En una festividad se celebra la confluencia de las fuerzas y los procesos terrestres y cósmicos. Asimismo, durante las festividades se crean comunidades de seres humanos que celebran la interacción dinámica entre la Tierra y el cosmos; es decir, la relación entre la materia y el espíritu. Estas celebraciones estacionales marcan los cambios de luz, la relación de la Tierra con el Sol y con otras estrellas y planetas, así como la conexión con lo que es universal durante el ciclo anual.

Las festividades sirven como portadoras del espíritu entre cada estación y como puntos de encuentro entre el espíritu terrenal y el espíritu cósmico. De igual modo, el ritmo de festividades anual resulta fortalecedor para el cuerpo físico en desarrollo de los pequeños. Durante los últimos 100 años de pedagogía Waldorf, en muchos lugares ha arraigado una sólida tradición, especialmente en Estados Unidos y Reino Unido, donde las fiestas de la comunidad educativa contienen elementos evidentes de la tradición cristiana. Esta correspondencia con el cristianismo, ya sea en contenido o por mera denominación, ha supuesto una barrera, un muro, y puede ser un factor decisivo que ahuyenta a las familias de matricular a sus hijos en escuelas con pedagogía Waldorf. Ese muro no resulta acogedor y no favorece una cultura de la integración real. Por lo tanto, sugiero que es el momento de cambiar los nombres, pero no solo eso; es el momento de cambiar el contenido de las festividades para que representen una espiritualidad universal y eliminar las connotaciones religiosas. Hemos de ser selectivos con las imágenes, las canciones, los cuentos y los poemas que escogemos, y prestar atención a cómo afectan a los distintos miembros de la comunidad.

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Ilusión Educativa: Una Crítica al Uso de la Computadora en la Infancia

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Allicance for Childhood agradece encarecidamente a la Dirección General de los Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular Tierra y Libertad, de Monterrey, México, por hacer posible la traducción de Ilusión Educativa: Una Crítica al Uso de la Computadora en la Infancia (o de este material) al Español y los invita al 4to. Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescola que se ha de realizar dl 20 al 22 de Mayo. Para más detalles acceda (o de clic, o busque) www.cendi.org.

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Implicarse (o no) con la comunidad

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por Neil Boland

Neil Boland propone que revisemos el tiempo, el espacio y la comunidad. En el seno de la escuela, ¿todos experimentan un sentimiento de pertenencia? ¿Qué comunidades están representadas en la escuela? ¿Refleja el currículo todas las comunidades o solamente la clase media europea? En su tercer y último artículo, Neil Boland nos anima a mirarnos de cerca: ¿cuán diversa es nuestra comunidad escolar? ¿Estamos haciendo lo suficiente para integrar la escuela en el entorno?

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Individualidad y Diversidad

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por Harlan Gilbert

Durante mi primer año como docente en una escuela secundaria Waldorf, uno de los pocos estudiantes racializados de la comunidad compartió conmigo suexperiencia en la escuela. Me contó que, por un lado, era amigo de todos los alumnos de su clase y que además tenía amigos en
otros cursos. Además, me comentó que sus amigos que iban a escuelas públicas muy integradas le dijeron que no tenían amigos no racializados y que nunca hablaban con esa clase de estudiantes.

Por otro lado, cada día mi estudiante experimentaba un abismo cultural. Por ejemplo, en el colegio él tocaba música clásica (era uno de los mejores
violonchelistas que tenía la escuela), mientras que en su barrio todo giraba en torno al hip-hop.

En pocas palabras, Daniel (como lo llamaré aquí) describió con precisión un punto fuerte y un punto débil característicos de nuestra escuela. Los aciertos y los fallos son importantes porque nuestros problemas fueron y siguen siendo típicos de muchas escuelas Waldorf de EE.UU. y también porque, aunque se han hecho esfuerzos por mejorar, todavía queda un largo camino por recorrer.

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