Download the article: La sabiduría de las abejas en el aula de Educación Infantil
por Julie Anne Voss

Los niños parecen sentirse intrínsecamente atraídos por las criaturas con alas. Una mariquita o una mariposa, un hada o un ángel encierran una verdad sagrada de algo «ahí arriba», invisible pero conocido para el niño. Las abejas entran en este reino de una manera más social que otras bellezas con alas y el zumbido de la colmena emana, a través de los regalos de miel y cera, el buen trabajo que está teniendo lugar en su interior. Los humanos han venerado desde antiguamente el trabajo de las abejas y, con el paso del tiempo, se ha llegado a comprender la conexión entre la vida de las abejas y la de los humanos. El estudio de las abejas por parte del profesorde educación infantil puede ayudar a los
niños a crear una mayor conexión con lo que les rodea, creando un entorno que reconozca la labor tan hermosa de las abejas y la colmena.

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Download the article: La tecnología y el alma consciente Ideas para educadores de la nueva generación
por Christof Wiechert

En el presente artículo revisaré el desarrollo de la tecnología y el Alma Consciente en relación a la cuestión sobre la libertad y el futuro. He seleccionado ciertas imágenes, no por propósito propio sino como ilustraciones de síntomas que dan indicios de realidades trascendentales que trabajan dentro y a través de ellas.

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Download the article: La tecnología y la celebración del trabajo desarrollado en la pedagogía Waldorf
por David Mitchell

Traducción al español dentro del proyecto PerMondo para la traducción gratuita de páginas web y documentos para ONG y asociaciones sin ánimo de lucro. Proyecto dirigido por Mondo Agit. Traductora: Didier Aguilar.

¡Hoy vivimos en un mundo emocionante, rápido y asombroso! Los cohetes han levantado a hombres y mujeres a lo largo de 230,400 millas de vacío para explorar el desolado paisaje y los mil cráteres de la luna. Se han diseñado máquinas que nos permiten tener acceso a una vida más fácil que nunca en la historia. El tiempo es como un copo de nieve en nuestra mano: desaparece mientras decidimos qué hacer con él. Nuestra semana laboral es más corta que nunca, y nos encontramos con grandes cantidades de tiempo libre. ¡Esto nos da más tiempo para enfrentarnos a nosotros mismos! ¡pero también nos presenta problemas interesantes! ¿Cómo llenamos este tiempo? ¿Cuál es la relación entre nuestro pensamiento y nuestra voluntad? ¿Podemos usar nuestro pensamiento de forma creativa? ¿Somos seres capaces de automotivarnos, con capacidad de educarnos continuamente? En este artículo, me gustaría explorar la relación entre el pensamiento creativo y la capacidad de “hacer” el trabajo dentro de las áreas de la tecnología y la educación.

Los estudiantes de hoy deben ser conscientes de la importancia de cultivar diferentes estilos de pensamiento en un momento en que la actividad cerebral izquierda de la humanidad se ha estancado. Los neurocomputadores, diseñados para imitar la estructura y el funcionamiento del cerebro humano, se están desarrollando para hacerse cargo de todo lo mundano y repetitivo. En la actualidad ya contamos con computadoras que pueden hablar, seguir instrucciones de voz, manipular inmensas listas de hechos, hacer música y realizar tareas robóticas, todo con mucho menos errores de los que cometería un humano.

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Download the article: La vida interior y el trabajo de los maestros
por Margaret Duberley

Una y otra vez, la pregunta llegó: “¿Cuál es la diferencia entre la educación estatal y la educación Steiner?” Con qué frecuencia, puesto que he estado trabajando en la educación Steiner, por lo general en una conversación en un autobús, o durante un paseo, o en un nuevo grupo de personas, o un nuevo grupo de estudiantes, tuve que tratar de encontrar una esencia, para crear una imagen en pocas palabras, para dar sentido a algo vasto en pocos momentos.

Ahora, a través de veinticinco años de lucha con esto, y encontrando en estos años que las puertas de entrada en las almas de muchos se han abierto, he encontrado personalmente que puedo hablar, en momentos tales, tanto con los estudiantes como con los nuevos maestros, de la naturaleza verdaderamente holística de la educación Steiner: que estamos trabajando con todos los aspectos del niño, que pueden ser llamados cuerpo, alma y espíritu. Así que tratamos conscientemente de trabajar en muchos niveles, desde los más físicos hasta los más misteriosos. Una conversación a menudo puede conducir a la cuestión del trabajo interno del maestro. La detección de lo que es apropiado para cada ocasión es de vital importancia.

Lo que sigue aquí es, entonces, un breve resumen de algunos aspectos de esa obra, aplicados particularmente a aquellos que trabajan con el niño menor de siete años de edad. La mayor parte es muy básica, pero, espero que no esté infravalorada en sus repercusiones. En La educación del niño, Rudolf Steiner escribe:

Lo que el adulto hace, siente y piensa
está imitado por el niño menor de siete
años, así que la atención completa a la
tarea que se lleva a cabo, con cuidado,
amor y alegría en el hacer, realmente
ayuda en la formación del cuerpo físico
del niño.

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