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Las autoras de esta guía representan tres organizaciones cuyas misiones se superponen en un compromiso por el bienestar de los niños. Compartimos las preocupaciones sobre el incremento del abuso de las tecnologías de pantalla en las vidas de incluso los más jóvenes. Reconocemos la importancia primordial de nutrir y fomentar en los niños la práctica del juego activo y creativo, tiempo con la naturaleza, y sus interacciones cara a cara con adultos y otros niños. Vemos cómo el tiempo de pantalla puede interferir con estos y otros elementos esenciales de la niñez temprana.Cada una de nosotras ha trabajado con y para niños durante décadas. Nuestra experiencia incluye la enseñanza y administración preescolar, la formación docente y la ayuda a niños a través de la terapia de juego. Cada una de nosotras ha trabajado intensamente para mitigar los daños causados por la tecnología de pantalla en niños pequeños. Aparte de eso, queremos señalar que no somos tecnófobos. Colectivamente tuiteamos, blogueamos, enviamos mensajes de texto, usamos Skype y disfrutamos de las nuevas tecnologías de distintas maneras. Nuestra experiencia incluye la consultoría de contenidos, la creación y el desempeño de programas mediáticos infantiles, la asesoría a maestros en el impacto de los medios sobre sus alumnos, y extensa colaboración con familias que luchan con el tema del tiempo frente a la pantalla.Observando la creciente evidencia, nos preocupan los efectos negativos hoy en día de la comercialización excesiva y la sobresaturación de medios sobre la salud, el desarrollo y el aprendizaje infantil. Es obvio que tanto la índole de lo que los niños encuentran en las pantallas como la cantidad de tiempo que pasan ante las mismas son asuntos vitales. Estamos de acuerdo con la opinión de la Academia Americana de Pediatría y otras organizaciones de salud pública que muchos niños pasan demasiado tiempo frente a la pantalla, y que ésta se debería eliminar para infantes y limitar cuidadosamente para niños mayores.En aras del bienestar infantil, creemos que la comunidad de la niñez temprana necesita estudiar la problemática en torno a las tecnologías de pantalla, tomar decisiones informadas sobre su uso en las aulas y centros de cuidado, y asesorar a los padres en la administración de contenido y tiempo frente la pantalla para beneficio de los niños.